Тринадцать часов в неделю – и девятки по матанализу. Педагог из Гомеля поделилась секретами мастерства

В этом году на централизованном экзамене 11 учеников Натальи Викторовны показали максимальный результат – 100 баллов. У педагога занимались два выпускных класса с физико-математическим уклоном, в каждом по 24 человека. В первом средний балл по ЦЭ составил 92,5 балла, во втором – 93,5. Ребята, ни разу не ошибившиеся, бесспорно, умницы, но отличный результат показали все 48 воспитанников.

Видя впечатляющие успехи педагога и ее теплые отношения с ребятами, с трудом верится в то, что в юности Наталья Викторовна не мечтала стать учителем.

– Считаю, что старшекласснику сложно определиться, чем заниматься по жизни. В мое время выпускники, и я в том числе, выбирали не специальность, а предмет, который будут сдавать и который, соответственно, понимают, – вспоминает педагог. – Немалую роль в тяге к знаниям играют учителя, а мне очень повезло с преподавателями.

Учитель физики, классный руководитель Алла Васильевна Борецкая и учитель математики Елена Валентиновна Калачёва гомельской школы № 14 – нынешней гимназии смогли вдохновить детей изучать непростые предметы.

Как призналась Наталья Викторовна, класса до восьмого училась довольно посредственно. А предмет начала понимать, только когда он стал разделяться на алгебру и геометрию. Если бы ей тогда сказали, что будет обучать математике, – ни за что бы не поверила.

– Поступила на математический факультет ГГУ имени Ф. Скорины, потому что к этому возрасту полюбила и стала понимать царицу наук. Когда начала преподавать, почувствовала – я на своем месте. С каждым годом получается все лучше и лучше: об этом говорят результаты, – делится педагог.

Самая главная задача преподавателя – научить ребят учиться. На занятия с десятиклассниками уходит много сил: Наталья Викторовна постоянно около доски, объясняет темы и отвечает порой на бесчисленное количество вопросов.

– Десятый класс – это не второй, не третий и даже не пятый. Если младшеклассников еще могут проконтролировать родители, а в случае необходимости и помочь понять пройденное на уроке, то в десятом на родителей рассчитывать нельзя. И если я не научу ребят решать задачу, то это будет некому сделать, – рассуждает учитель.

После напряженного десятого класса в выпускном уже заметен прогресс. Здесь преподаватель может принести и раздать материал, а ученики будут справляться с задачами самостоятельно, к тому же предлагать несколько вариантов решения. При этом педагог выступает в роли модератора: шлифует, координирует, обращает внимание на важные моменты или разные подходы. Преподаватель контролирует и выполнение каждого домашнего задания. Например, периодически учитель дает юношам и девушкам самостоятельную работу по тем задачам, которые они должны были решать дома. И если ученик добросовестно трудился, то для него такая проверка – непыльный способ заработать хорошую отметку. Кроме того, после каждого письменного задания классы делают работу над ошибками, которая тоже может повысить балл в журнале.

Всего у ребят в расписании семь часов математики в неделю. Также два факультатива в субботу, которые ученики исправно посещают.

В областном лицее есть вечерние подготовительные курсы – раз в неделю с полчетвертого до полседьмого. Они не только для лицеистов, но и школьников со всего города. Услуга платная, однако в сравнении со стоимостью репетиторов, сумма небольшая. Учитывая, что воспитанники Натальи Викторовны посещают и эти курсы, получается, что ребята занимаются математикой по тринадцать часов в неделю.

Сомнений в том, что такие целеустремленные, усидчивые и упорные ребята станут студентами вузов, у преподавателя не было и нет. По ее словам, лицеисты в качестве будущей альма-матер выбирают, как правило, столичные университеты. Некоторые остаются в Гомеле.

Помимо дней открытых дверей, которые регулярно проводят все высшие учебные заведения страны, у воспитанников Натальи Викторовны есть возможность подробнее узнать об обучении в том или ином университете из первых уст: выпускники регулярно навещают любимого преподавателя, во время встреч общаются и с «новобранцами» лицея.

Главное, что советует педагог при выборе будущей профессии, – идти туда, где действительно интересно, ведь человек много времени проводит на работе. Например, сейчас популярна IT-сфера. И ребятам, углубленно изучающим точные науки в физико-математическом классе, не составит особого труда поступить на специальность с высокими проходными баллами и большим конкурсом. Но учитель акцентирует внимание: да, это очень модно, но эта профессия часто подразумевает минимум общения. Активным, коммуникабельным и подвижным ребятам она может оказаться в тягость, несмотря на все преимущества.

Как отметила Наталья Тимошенко, самое важное для учителя – неравнодушие. Он, как и любой человек, может временами злиться, уставать, но только не оставаться равнодушным. И если учитель не любит то, чем занимается, ему будет невероятно сложно. Второй враг хорошего педагога – лень, потому что трудиться нужно много.

В ответ на свои старания и тепло преподаватель получает светящиеся глаза учеников, которые с помощью учителя сумели осуществить свои самые заветные мечты. Не менее счастливые родители уже новоиспеченных студентов тоже часто обращаются с благодарностью: «Наталья Викторовна, спасибо! У него по матанализу девятка!»