Душа патриота. Один день со школьным военруком из Хойников

Увидеть воочию, как воспитывается патриотизм, удалось на школьных каникулах. Ничего удивительного – военно-патриотические мероприятия проводятся как во время учебы, так и во время отдыха. И, кажется, последние даже более популярны среди ребят.

Случилось так, что именно в этот день в учебном заведении проводили свою собственную «Зарничку» – мини-версию республиканской спортивно-патриотической игры, но только для шестиклассников. В программе были поиск флага военных подразделений, эстафета, «минное поле», военный эрудит, суперпрыжок, перевязка «раненого», стрельба из пневматического ружья и другие. Несмотря на упорную борьбу школьников, в итоге победила дружба – все дети получили дипломы и сладкие подарки. В завершение участников, зрителей и учителей угостили солдатской кашей на импровизированной полевой кухне.

– К «Зарничке» готовились основательно. Придумывали конкурсы, развивающие викторины и старались, чтобы все было связано с патриотическим воспитанием. Все-таки во время школьных каникул нужно организовать не только веселый, но и полезный досуг, – рассказал директор школы Сергей Зубок. – Такие тематические мероприятия у нас проходят регулярно. Ярким событием стало воссоздание боевых действий калинковичско-мозырским клубом военно-исторической реконструкции «Поиск». Кстати, участвовали в нем и одиннадцатиклассники – перевоплотились в медсестер и солдат. Школьники настолько вжились в роли, что взрослые пригласили их поучаствовать в военно-исторической реконструкции, посвященной 78-й годовщине выхода 2-й Калинковичской партизанской бригады из окружения немецких войск в деревне Ужинец Калинковичского района.

Помимо акций, в школе проводят встречи с ветеранами, устраивают велопробеги. Ребята посещают братские могилы, военные части, занимаются облагораживанием памятников и воинских захоронений. По словам директора, учащимся очень нравится участвовать в подобных мероприятиях – они сами вызываются и одноклассников приглашают.

В средней школе № 3 ответственный за военно-патриотическое воспитание – учитель физкультуры Сергей Смольский, который по совместительству преподает и допризывную подготовку. Он согласился на дополнительную нагрузку ввиду того, что подходил по одному из важных критериев – соглас­но постановлению Минобразования преподавать должен человек с педагогическим образованием, отслуживший в армии, либо быть военнослужащим в отставке или запасе.

– Не совсем верно учителя данной дисциплины называть военруком. Это привычка, оставшаяся у нас с советских времен. Правильно – руководитель военно-патриотического воспитания, – подчеркнул Сергей Смольский. – Ведь в его обязанности входит не только вести допризывную подготовку с учащимися 10–11-х классов, но и организовывать мероприятия патриотической направленности со всеми детьми, начиная с первоклашек.

Занятия по обязательной допризывной подготовке в хойникской школе проходят один раз в неделю. На них ребята узнают историю белорусской армии, военную организацию нашей страны, военный устав, вооружение и технику, как проходит служба в армии, обсуждают белорусскую и мировую военную политику. Есть также строевая и огневая подготовка, изучение навыков оказания медицинской помощи.

Мероприятия патриотической направленности организуются гораздо чаще. Они могут проходить в формате игр, викторин, посещений ветеранов, мест боевой славы, экскурсий в войсковые части. Главная цель – воспитать детей патриотами, сформировать их личности.

И лучше всего это делать, по мнению хойникского педагога, в непринужденной обстановке. Поэтому основной акцент в своей работе Сергей Смольский делает именно на манере общения с молодежью.

– Важно разговаривать со школьниками на одном языке – понятном и простом. Дать возможность поучаствовать в дискуссии и высказать свое мнение. В современном мире лишь некоторые родители вечером за чашкой чая объясняют детям, что значит слово «Родина» и какую ответственность каждый гражданин несет перед ней. В интернете, где подрастающее поколение сидит большую часть времени, эта тема вообще никак не освещается. Получается, что школьники находятся в информационном вакууме. Моя задача как руководителя военно-патриотического воспитания – восполнить недостающие знания у детей, – отметил педагог. – Помню, как поинтересовался на уроке: служба в армии – это обязанность или желание. А ребята не смогли аргументированно обосновать свою позицию. Пришлось объяснять, что прежде всего – это долг гражданина перед своей Родиной. Она у нас одна, и мы должны ее беречь, ценить и оберегать. Еще рассказываю детям, как устроена государственная власть, какие процессы происходят в мире, как их анализировать, как воспринимать информацию и уметь отсеивать мусор.

В планах у Сергея Смольского – привлечь к этой работе учителей других дисциплин. Например, чтобы ребята чаще писали сочинения на патриотические темы, эссе после просмотров военных фильмов или посещений музеев.

Учебный год начался несколько месяцев назад. И практика военно-патриотических мероприятий, как говорится, только набирает обороты: если раньше в них участвовали преимущественно активисты молодежного движения, то теперь вовлечены все ребята. Результаты появятся не сразу: чтобы молодежь поняла важность и ценность таких уроков, должно пройти какое-то время. Но правильно, что традиция начала закладываться уже сейчас.

Николай ЗВЕЗДКИН, заместитель начальника направления идеологической работы и социальной защиты военного комиссариата Гомельской области:

– Руководитель военно-патриотического воспитания – это педагог, занимающийся оргработой, которая включает координацию взаимодействия с воинскими частями, разработку планов образовательного и просветительского характера. По сути, он – помощник заместителя директора по учебно-воспитательной работе. На его плечах непростая задача. Поскольку ранее не было выработано подобной единой практики занятий с учащимися, то у педагогов есть уникальная возможность проявить свое творчество и сформировать интересные предложения по вовлечению школьников в изучение военной и патриотической тематики.