Что делать, если ребенок плохо говорит? На вопросы читателей ответила учитель-дефектолог Людмила Шевченко

– Каждому возрасту соответствует свой этап развития. Более предметный разговор состоялся бы с мамой, которая подробно бы рассказала об анамнезе развития ребенка. Важно, когда проходили гуление, лепет, были ли первые слова «мама», «папа». Возможно, малыш эти этапы проходил с опозданием, и тогда прививка здесь ни при чем. Вам следует обратиться в Буда-Кошелевский районный центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации.

– Ходили пару недель, но результата не было. 

– Чтобы увидеть динамику, необходимы длительная работа, коррекция и реабилитация. Скажите, находился ли ребенок под наблюдением врача-невролога или психиатра, какое лечение назначали?

– Дело в том, что сделать он ничего не дает: кричит, никого не подпускает. 

– В вашем случае рекомендую пройти стационарное обследование в Минске – в Республиканском научно-практическом центре оториноларингологии. У вас два варианта: платная консультация (тел. +375 17 242-42-47) и бесплатная (тел. +375 17 242-42-46). Для второго варианта потребуется направление. На месте врачи вникнут в причину, дадут рекомендации. Но не откладывайте, советую уже сейчас работать над проблемой. 

– Скажите, вызывают ли задержку речи планшеты и компьютеры? 

– Раньше родители больше времени проводили с ребенком, у него развивался сенсорный опыт, опыт общения. Даже если малыш и был увлечен мультфильмом, после просмотра мама или папа обсуждали с ним содержание. Сейчас ребенку дают телефон, как результат – экранная зависимость. Он отдаляется от голоса. Существуют требования, сколько времени в день ребенок может проводить перед экраном телевизора или компьютера. Например, в пять лет – не более семи минут, в шесть – 10. При этом частое и длительное пользование гаджетами и компьютерами приводит к неврологическим и офтальмологическим проблемам.

Меня зовут Мария Васильевна. Моя внучка плохо говорит. Ей три года два месяца, посещает детский сад в Советском районе Гомеля. Сейчас рекомендовали пройти комиссию. Что это значит?

– Комиссия должна обследовать ребенка и принять решение с согласия родителей о пребывании в специальной речевой группе. Если вам ее предложат, обязательно соглашайтесь. С девочкой будет заниматься учитель-дефектолог, при необходимости и психолог. Но если посчитаете, что динамика развития идет медленно, можно дополнительно посещать другие развивающие центры. Не исключаю, иногда недостаточно работы только в одной группе. 

Анастасия из Светлогорска. Воспитываю двоих детей. Младшему сыну один год и семь месяцев. Он плохо говорит, в словарном запасе «мама», «папа» и «дай». Может, малыш решит проблему после трех лет? Так было у старшего ребенка. Обращались к специалистам в Светлогорске и Жлобине. 

– Может ли ваш сын заговорить в три года, сказать сложно. Гуление и лепет у ребенка в каком возрасте фиксировали?

– К году начал говорить «мама», «баба», «папа», «не». Потом перестал, осталась только «мама». Невролог прописал токи, вернулись «папа» и «дай». Но в основном малыш мычит. 

– Самые первые этапы шли с задержкой, это сказывается и на дальнейшем развитии речи. Рекомендую пройти дополнительную консультацию в Гомеле или Минске. Специалисты понаблюдают за ребенком, при необходимости определят лечение. Скажите, он твердую пищу кушает, например морковку? 

– Предлагайте ему морковку, яблоко, сухари. Твердая пища развивает артикуляционный аппарат. Зачастую речь ребенка затрудняет неправильное питание, измельченная пища. Малыш должен учиться пережевывать. Еще вопрос: ребенок, поднимаясь по ступенькам, становится двумя ножками или попеременно? 

– Одну ножку на одну, вторую на новую ступеньку. 

– Это хорошо. Влияет на развитие ритма речи. Помимо невролога в Гомеле, рекомендую заглянуть в Светлогорский районный центр коррекционно-развивающего обу­чения и реабилитации. Сейчас всё зависит от того, своевременно ли будет проведена диагностика и насколько быстро начнете оказывать помощь ребенку.

Учитель-дефектолог ответила на вопросы, которые пришли на почту gp@gp.by

@ Здравствуйте. Сыну четыре года и пять месяцев, но он еще не выговаривает «ш», «ж», «с», «з», «р». «С» в слове «песня» слышно отчетливо, но в начале и конце слов звучит как «х». Насколько это критично для его возраста, есть ли основания для беспокойства? 

– В четыре года ребенок должен правильно и четко произносить свистящие звуки «с», «з» и их мягкие пары, а также «ц». Исходя из ситуации, описанной вами, он искажает их в произношении. С шипящими звуками то же самое: они должны произноситься к четырем-пяти годам. Я бы рекомендовала получить консультацию логопеда. Специалист обследует не только звукопроизношение, но и другие составляющие речи, и тогда картина возрастного соответствия будет полной и объективной. Если выявят нарушения, рекомендую коррекционные занятия с учителем-дефектологом. Их проводят и в дошкольных учреждениях, и в частных центрах. Если нарушения незначительные, то помощь может быть оказана в поликлинике – логопедом.

@ Меня зовут Ирина, моему сыну три года и четыре месяца. У него хороший словарный запас, но не выговаривает «р» и «ш». В каком возрасте ребенок должен это уметь? Стоит ли уже беспо­коиться и куда нужно обращаться?

– «Ш» и «р» – звуки позднего онтогенеза. Формируются поз­же: шипящие – к четырем-пяти годам, звук «р» – к пяти-шести годам. Тем не менее рекомендую обратиться к логопеду, чтобы определить соответствие развития речи возрасту ребенка. Часто малыш неправильно произносит свистящие звуки, смягчая или искажая их, но в разговоре взрослые понимают ребенка, и некачественное произношение звука не беспокоит родителей. Только специалист может правильно определить нормативное произношение звуков и дать правильные рекомендации.

@ Ребенок ходит в логопедическую группу, в этом году идем в школу. Слышала, чтобы заниматься с логопедом в школе, нужно пройти комиссию. Пожалуйста, расскажите об этом подробнее. 

– Если вашему ребенку необходимо продолжить обучение с учителем-дефектологом в школе, то специалист дошкольного учреждения должен ознакомить с датой комиссии и перечнем документов, которые необходимы для продолжения коррекции. Потребуются выписка из истории развития, заключения отоларинголога, офтальмолога, психиатра или психоневролога, характеристика из детского сада. С этими документами придете на комиссию, ваше присутствие обязательно. Далее объяснят, нуждается ли ребенок в оказании помощи. После логопедическое заключение необходимо предоставить в школу, в которой будет обучаться ребенок. Предварительно узнайте, есть ли в учреждении дефпункт по оказанию коррекционной помощи.