На конкурсе “Учитель года” одной из представительниц области будет Елена Гарбар

Не зря сгорает та свеча... Хороших наставников много. Однако звание лучшего присуждается наиболее достойным. В этом году на республиканском этапе конкурса “Учитель года” Гомельскую область представит Елена Гарбар — учитель биологии Октябрьской районной гимназии. Вопреки ожиданиям увидеть утомленного подготовкой к конкурсу педагога я встретила воодушевленную творческим процессом женщину. В беседе не покидало чувство, что она сошла со страниц книг Мележа или Коласа. Настолько поразили ее увлеченность своим делом и желание вести за собой учеников.   Дорогу уступают тому, кто знает, куда идти — Елена Евгеньевна, вы уже не раз доказывали свое педагогическое мастерство, занимая призовые места в районных конкурсах “Учитель года”, “Классный — самый классный”. Легко ли вам далась победа на областном уровне? — Признаюсь, было трудно. Хотя участвую в конкурсе не впервые, и опыт работы в школе 25 лет. Но сегодня очень выросли требования, профессиональный уровень учителей изменился. Так что при подготовке к конкурсу пришлось переосмыслить весь свой опыт. Когда объявили результат, было ликование: сбылись моя мечта и надежды коллег! — За 25 лет работы в школе сменилось несколько поколений учеников. Чем отличаются современные подростки? Как их заинтересовать на уроке? — Раньше два-три человека из класса поступали в вузы, остальные шли учиться рабочим специальностям. Сегодня каждый пытается использовать шанс и получить высшее образование. Современным школьникам нравятся активные формы обучения, работа в группах, когда мнение одного влияет на мнение другого. Иногда идея урока рождается мгновенно. Помню, как одна строгая фраза, сказанная, чтобы успокоить учеников, “Встать!” переросла во “Встать — суд идет, слушается дело дождевого червя и пиявки-кровопийцы…”. И пошло изучение темы, но уже в форме игры. Был суд с обвинением и защитой. — Последние годы образовательный процесс претерпел изменения, пережил не одну реформу: введена 10-балльная система оценки знаний, менялись сроки обучения. Какие нововведения, на ваш взгляд, оказались своевременными? — Введение 10-балльной системы дало свои результаты — качество знаний стало выше. Но сегодня детям учиться сложнее, потому что критерии оценки другие. На 10 баллов нужно не только выучить материал наизусть и пересказать, но и творчески уметь его применить. Ребенок, например, должен анализировать, отвечать на вопрос: “Что будет, если…?” А вот двенадцатилетнее образование, на мой взгляд, введено слишком рано. Возможно, мы к этому придем позже. И тогда в 11 — 12 классах учащиеся будут изучать предметы, необходимые для конкретной профессии. Следовательно, сократится время учебы в институте. Знаю, умею, могу — Многие родители мечтают видеть своих детей студентами вузов. Будущее абитуриента напрямую зависит от результата централизованного тестирования. Ваше отношение к этой форме контроля знаний? — Двойственное. С одной стороны, нет экзамена — нет и субъективного фактора при оценке знаний. На ЦТ все в равных условиях. С другой стороны, порой вопросы тестов не до конца понятны школьникам. Из бесед со своими учениками я знаю, что многие боятся не оправдать надежды родителей. Каждый год убеждаюсь, что ответы на вопросы тестов есть в учебнике. Главное — уметь их читать. Иногда ответ кроется в пояснении к рисунку. Так что результат во многом зависит от внимательности. — Стоит ли старшеклассникам обращаться к репетиторам или достаточно хорошо знать материал учебника по биологии? — Репетиторство для учителя — хороший способ заработать. Ребенку эти занятия помогают систематизировать знания. Но поднять за год то, что не сделал другой учитель, сложно. Ученики, ориентированные на поступление с 9 — 10 класса, набирают необходимые баллы. В последнее время сложилась тенденция: родители кичатся тем, что их ребенок занимался с репетитором, что они смогли оплатить его образование. Лично я на предложения репетиторства отвечаю так: “Приходите к нам в гимназию. За два года помогу бесплатно”. Сегодня в каждой школе есть платные услуги, факультативы. В этом году два моих выпускника без репетиторства поступили в вузы, пять — в медучилище. — Многие учителя жалуются на то, что больше времени приходится уделять бумажной работе. Вам это мешает? — Да, в последнее время бумажной работы стало больше. Но, с другой стороны, сегодня каждый учитель владеет компьютером, по-другому никак. Стыдно подать какой-то документ в рукописном варианте. “Меловой” период уже прошел. Недоволен тот, кто не умеет работать за компьютером, правильно оформлять документацию. — Не все предложения и пожелания педагогов воплощаются в жизнь. Если бы вы стали министром образования, решением каких вопросов занялись бы в первую очередь? — Несколько лет назад у нас в стране был создан клуб “Хрустальный журавль”. В него входят победители конкурса “Учитель года” — обладатели приза “Хрустальный журавль”. Инициативу проявили сами педагоги. Они выезжают в районы, дают мастер-классы. В роли министра образования я придала бы этому объединению другой статус. Нашла бы средства для стимулирования талантливых учителей. Также ввела бы четкую дифференциацию заработной платы педагогов в зависимости от категории. Обратила внимание на материальное обеспечение школ. На уроке нужно много показать, а с наглядными пособиями проблема. Недостаточный выбор и методических пособий. Считаю, что при сдаче централизованного тестирования должен быть определен минимальный порог. Набрал меньше баллов — поступать не можешь. Для абитуриентов педвузов я бы ввела обязательное собеседование. В школе не должно быть случайных людей! Кому мы доверим жизнь своих детей? Если не я, то кто? — Сегодня молодые специалисты избегают распределения в районные школы, хотят работать в городе. А у вас не было мысли переехать в областной центр? — Мне нравится место, где я работаю. Порой даже думаю, а не уехать ли в сельскую школу, ближе к детям? Ведь условия для педагогов на селе и в малых городах лучшие. Нет проблем с жильем. В городе учитель не чувствует настолько близко ученика, не может уделить максимальное внимание каждому. А в сельской школе это сделать проще — в классе обычно 5 — 7 детей. К тому же есть система дополнительных поощрений. Так что не надо бояться села. Приятно, что выпускники школ Октябрьского района возвращаются на родину. Пять моих учеников работают в сельских школах учителями биологии. — Вы столько сил отдаете школе, это чем-то компенсируется? Остается ли время для семьи, любимого увлечения? — Мой жизненный девиз: “Если не я, то кто же?” У меня есть пример — мой дядя Николай Данилович Верас, который работал в Октябрьском районе, был заслуженным учителем СССР. Стремлюсь к его уровню. Кто-то сказал: “Не зря сгорает та свеча, от которой загораются другие”. Думаю, в школе всю жизнь работают те, для кого это образ жизни, а любовь к ребенку — самое главное. Я получаю удовольствие от работы и с вдохновением бегу домой. Был момент, когда моя дочь приходила на мои занятия с “олимпиадниками”, чтобы получить внимание, которое я отдаю другим ученикам. А вообще, люблю проводить торжества. Почти 20 лет выступаю в роли тамады на свадьбах и праздниках моих близких и бывших учеников. С удовольствием езжу на родину в Карелию, хожу в лес, на рыбалку.